3.资源规划缺乏统一性、系统性
区角静态环境既包括地面、墙面布置，又包括间隔物的摆放。在区角空间设计的过程中，对墙面的布置比较重视，对地面利用较少，对间隔物的摆放利用更少。班级的所有资源应该是一个统一的整体。在设计区角时，除了墙面、地面资源的利用，间隔物的选用、摆放等也具有很大的教育意义。所以，在静态环境中要综合考虑各种因素，充分发挥各要素的作用。在间隔物的选用上可以适当扩展，如利用空间间隔节省空间，增加新意。
有些幼儿园将属于区角的墙面布置得美观、丰富。例如，在墙面设计出“作品展示墙”“学习示意图”“操作园地”等，通过墙面上针对性极强的信息告诉幼儿进区后怎样活动。区角作为幼儿园活动的一个重要组成部分，有其自身的系统性，但在部分幼儿园中，教师为了突出主题活动的重要性，仅仅把区角的墙饰作为主题活动的宣传板使用，这不利于区角活动的正常进行。
大部分幼儿园区角的间隔材料是现成的桌子、橱柜、玩具架等，作用基本是摆放玩具、间隔区域，没有进行深层次的挖掘。间隔物除了可以盛放东西外，本身也具有不可忽视的教育价值，所以在间隔物的选用上要慎重，要有创造性。