另外，就像我们常常提到的“德、智、体、美、劳”“五育并重，德育为首”的思想引起过很多争论，其实如果我们按五种学习结果来进行处理，也就不存在这种问题，因为无论是德育、智育、体育还是美育、劳育，都包含着言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五个方面，如果能够在各种教育教学活动中，处理好这五者之间的关系，问题也就不再是问题了。①
而且，这里尤其是在五种学习结果中，认知策略的提出，使我们进一步认识到教育中“教是为了不教”思想。如果教师在教育教学中，能够有意识地教授各种认知策略，那么这种思想将有可能落到实处。
总之，加涅是伟大的。尽管他的学习结果的分类并没有像布卢姆的知识分类那样为人所知，但是他的学习结果分类的思想，却对于解决我国教育教学中的一些问题具有极大的启示意义。