另外,就像我们常常提到的“德、智、体、美、劳”“五育并重,德育为首”的思想引起过很多争论,其实如果我们按五种学习结果来进行处理,也就不存在这种问题,因为无论是德育、智育、体育还是美育、劳育,都包含着言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五个方面,如果能够在各种教育教学活动中,处理好这五者之间的关系,问题也就不再是问题了。①
而且,这里尤其是在五种学习结果中,认知策略的提出,使我们进一步认识到教育中“教是为了不教”思想。如果教师在教育教学中,能够有意识地教授各种认知策略,那么这种思想将有可能落到实处。
总之,加涅是伟大的。尽管他的学习结果的分类并没有像布卢姆的知识分类那样为人所知,但是他的学习结果分类的思想,却对于解决我国教育教学中的一些问题具有极大的启示意义。