3.培养幼儿边读边思考的好习惯
在幼儿阅读结束后,被问及“最喜欢的地方”和“有什么不懂的情节”时,孩子一脸茫然。因此,在阅读过程中,培养幼儿边读边动脑筋思考的好习惯,以促进他们思维的发展。当孩子阅读时,也可以给幼儿设置一些简单的思考题,让孩子带着问题阅读。例如,幼儿在赏读《我爸爸》[24]这部作品时,就可以告诉他们一边阅读一边收集一下“爸爸很棒”的表现。然后,再引导幼儿通过观察图片“语言”,捕捉到我对“爸爸很棒”这种赞赏背后的喜爱之情。
小结
运用幼儿文学作品进行教育活动,是幼儿园教育活动的重要组成部分。本章论述了幼儿文学作品教育活动的目标;介绍了叙事性、抒情性文学作品教育活动的设计和组织形式与方法;早期阅读活动的指导部分,阐述了早期阅读的概念,早期阅读对幼儿发展的作用,早期阅读活动的目标和活动指导等。以上内容均以提高教师组织、指导文学作品教育活动水平为目的,以更好地培养幼儿对文学作品的欣赏与阅读的兴趣,提高对文学作品的理解能力,充分发挥文学作品对幼儿潜移默化的作用。