3.培养幼儿边读边思考的好习惯
在幼儿阅读结束后，被问及“最喜欢的地方”和“有什么不懂的情节”时，孩子一脸茫然。因此，在阅读过程中，培养幼儿边读边动脑筋思考的好习惯，以促进他们思维的发展。当孩子阅读时，也可以给幼儿设置一些简单的思考题，让孩子带着问题阅读。例如，幼儿在赏读《我爸爸》[24]这部作品时，就可以告诉他们一边阅读一边收集一下“爸爸很棒”的表现。然后，再引导幼儿通过观察图片“语言”，捕捉到我对“爸爸很棒”这种赞赏背后的喜爱之情。
小结
运用幼儿文学作品进行教育活动，是幼儿园教育活动的重要组成部分。本章论述了幼儿文学作品教育活动的目标；介绍了叙事性、抒情性文学作品教育活动的设计和组织形式与方法；早期阅读活动的指导部分，阐述了早期阅读的概念，早期阅读对幼儿发展的作用，早期阅读活动的目标和活动指导等。以上内容均以提高教师组织、指导文学作品教育活动水平为目的，以更好地培养幼儿对文学作品的欣赏与阅读的兴趣，提高对文学作品的理解能力，充分发挥文学作品对幼儿潜移默化的作用。