（三）亲子沟通中的互倚性与父母角色分工
1.优差生与父母沟通能力和倾向的匹配
根据上文定量分析的结果，学习较差儿童在沟通的主动性、表达的清晰性和人际敏感性上得分显著低于其他儿童，其父母的开放性和表达清晰性也存在与其他父母不同的特点。但是，我们认为沟通质量和效果的好坏不仅取决于个体的沟通能力，沟通者之间能力的组合或匹配关系也是影响沟通效果的重要因素。在这一思路的指引下，我们再次审视定量分析的结果，发现学习较差儿童与父母的沟通能力特点确实表现出一定的关联。例如，父母表达不清晰的提问最可能得到一个同样表达不清晰的回答；父母较低的开放性给儿童留出的自由沟通空间极小，久而久之儿童可能失去对亲子沟通的兴趣，而表现出沟通主动性较差。而且，通过对完整亲子沟通过程的观察和分析，我们也发现对沟通者沟通能力（或表现出的沟通能力）的评价不能脱离具体的沟通情景和沟通对象的身份、能力、特点。所以，下面的分析着重考察在实际的亲子沟通过程中学习较差儿童与父母在各种沟通能力上如何匹配，而不单独考察某一方沟通者去背景的沟通能力。
（1）父母主动与儿童退缩。我们考察了在一个完整的亲子沟通过程中父母和儿童的谈话在数量上的差异，并比较了学习较差和学习优秀儿童亲子沟通中谈话的数量。结果如表4-12所示。