三、全日制远程教学带来五大效果
（一）大幅度提高了学生综合素质和学业成绩
改变边远、民族地区教育面貌的根本，在于树立当地学生和教育工作者的信心。边远、民族地区教育面貌能否改变，关键在于能否增强当地学生和教育工作者的信心。古希腊的思想家、哲学家、教育家苏格拉底早就认识到自信的重要价值，他说：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心与自信心这两个条件。”我国在长期的扶贫工作中得出一条宝贵经验，那就是“扶贫先扶志”。自信是一种力量，对于边远、民族地区教育而言，更是战胜困难、迈向成功的首要条件。
1.改变了“同学”构成，大幅度增强了远端学生的信心
全日制远程教学通过卫星、网络等信息技术，将优秀教师的课堂教学嵌入了远端课堂，为远端学生创造出“第二学习空间”，改变了远端学生的学习生态，这对远端学生的成长至关重要。在“第二学习空间”中，城乡学生成为“同学”，共享一流教育，这对远端学生来说是一种莫大的荣幸和鼓励，大大增强了他们的信心。据笔者的调查，52.3%的学生认为自己的信心有了大幅度提升。一位考入北京大学的网校学生在回答“网校对你的最大影响”时激动地说：“网校为贫困地区学生与城市学生同等竞争提供了条件，激发了我们的梦想和信心。”