国外比较教育学者基于当时比较教育学科发展实际，提出了发展方向，他们的观点被国内学者翻译引入。郑桂泉教授翻译了美国比较学会前会长盖尔·P.凯利的文章，认为比较教育研究缺乏中心，本质是多学科研究的混合体，比较教育将会在文化、方法和理论的纷争中保持不断向前发展的生命力。①英国学者黎安琪分析了国际教育与比较教育研究的发展状况，指出未来国际教育和比较教育研究所面临的主要挑战之一，是如何把我们对微观学习系统的前因后果的认识，与我们对宏观层次的教育与发展的关系的理解结合起来。
二、教育政策与制度比较研究
教育政策与教育制度大致反映了一个国家的教育情况以及教育趋势。改革开放时期，中国各级各类学校教育制度百废待兴，比较教育研究正好为中国教育打开了一扇世界之窗，通过基础教育政策比较研究、职业教育政策比较研究、学前教育政策比较研究、高等教育政策比较研究、师范教育政策比较研究深化我国对外国各级教育政策与体制的认识，以期为我国教育改革提供借鉴经验。