在谢维和所著的《教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究》一书中，班级被看作教育活动的初级群体。他认为，班级是学校教学的基本单位，作为教育活动的基本组合之一及教育教学活动的基本形式之一，是教育社会学分析的主要对象和领域。按照什么原则建设班级，使之成为一种怎样的社会互动形态，直接关系到班级教育教学活动的开展和成效。具体地说，是按照一种社会组织的模式进行班级建设，还是将班级作为一种特殊的社会群体进行建设，这不仅是关于班级性质的理解问题，而且是关系到在班级中如何开展教学实践的问题，它涉及对班级建设的评价标准，关系到以一种什么样的方式对待学生以及如何对班级进行管理，关系到班级教育教学功能的实现问题。他在分析中指出，将班级作为一种单纯的社会组织或完全的社会初级群体，理由都并不完全充分。但相比较而言，将班级作为一种社会组织的理论模式，在解释和说明班级的某些特有现象时具有更多的困难。学校中班级作为一种社会初级群体，与通常意义上的社会初级群体是有区别的，它具有如下特点：班级这种社会初级群体在互动方式上具有一种涉及情感和理性的双重性；班级这种社会初级群体具有较统一的目标和行为上较大的整合性；班级这种社会初级群体具有在形式上比较正式的群体结构。将班级作为一种特殊的社会初级群体，对于更好地进行班级建设，在班级中开展教育教学活动以促进学生的全面发展，具有十分重要的意义，有助于克服学校教育中的管理主义倾向。①