而对于自闭症或阿斯伯格综合征孩子们来说，他们来到这个世界时就欠缺社交导航系统和社交理解的神经网络，使他们知道在这个社交世界里往什么方向走，或者对错误的方向进行纠正。我们的世界构建于社会活动本能之上，我们让孩子或学生们每天周旋其中，而教师都是天生具有社交本能的成人，教育环境也假定每个孩子都有社交本能。
对于一个感受不到社会联系的孩子来说，世界可能是什么样子的？如果能够体验到每一个情感和事件（开心、痛苦或介于两者间的任何感觉），却在社会和情感中孤立无助，他的生活会是什么样子？我们大部分人的一个基本理念是：孩子能够为了他们自己或周围有关事物的信息和问题，来寻求父母或兄弟姐妹的帮助。但是对于许多自闭症或阿斯伯格综合征孩子，他们大脑的社会处理网络缺少这个硬件。请仔细体会一下，他仅有的知识库是从自己亲身经历的情境中学到的。一个好的经历可以留下好的记忆，幸运的话还将被重复；然而一个糟糕的经历则会留下不好的记忆：红色警报——在将来要不惜任何代价来避免。
我们可以选择这样想：承认并接受迥异的社会认识属于自闭症谱系障碍的核心障碍之一，要教我们的孩子学会换位思考，这样做我们就可以把他们从“思想盲区”转变为拥有灵活的社会认知，教会他们一些技能，让他们能够成功地结交朋友、在学校好好学习、找一份工作、找到自己的爱情。